miércoles, 23 de diciembre de 2009

ADOLESCENCIA PERIODO DE CAMBIOS

Los jóvenes en la etapa de adolescencia sufren muchos cambios, sociales, físicos y de identidad, que hacen que esta etapa sea algo compleja en la vida de nuestros jóvenes.
En esta etapa el joven y la señorita comienzan a darse cuenta de cambios en su cuerpo, en su estado de animo, en su sensibilidad y muchas veces le cuesta manejarlos sienten nuevas tendencias instintivas y aun no tienen una capacidad para razonarlas cabalmente, ni un equilibrio temperamental para afrontarlas con total madurez.
El adolescente comienza a rechazar parte o todo de lo que recibió en la niñez por que el quiere construir su mundo. Por eso cuestiona los valores que recibió en su familia. Busca nuevas amistades y adquiere una cierta actitud de rebeldía y critica ante todo, debido al deseo de autoafirmación.
Sus reacciones pueden ser contradictorias, pueden pasar por variados estados de ánimo de un momento a otro, se vuelven extrovertidos e introvertidos de forma poco equilibrada, esta búsqueda de la identidad llevan al joven a experimentar una fuerte inseguridad e incertidumbre ante el futuro.
si bien es una etapa de incertidumbre es también una época donde los jóvenes necesitan una clara guía y afirmación, necesitan personas a quienes seguir ya que se vuelven idealistas buscando que tomar como piedra de ángulo en su vida, es por ello que deben haber lideres comprometidos con lo que les pasa empaticos pero firmes para guiar , también debemos comprender que es una etapa de experimentación en la que cometerán errores, pero un buen líder de jóvenes sabrá aconsejar correctamente dirigiendo las vidas a la busqueda plena de su afirmacion cognitiva, fisica, y de identidad.

http://www.youtube.com/watch?v=Rm9pWOj-Hew&feature=player_embedded

GESTION EDUCATIVA

1. La división del trabajo ¿Qué es y en qué consiste?

Consiste en dividir un proceso productivo en cada una de las operaciones que lo componen, de modo que cada una de ellas sea efectuada por un solo trabajador.

Cada trabajador se transforma así en un experto en una o en pocas operaciones de un proceso productivo más amplio, alcanzando su máxima eficiencia y eliminando el tiempo que requiere el desplazamiento de una operación a otra.1

2. ¿En qué rubros se utiliza más la División del Trabajo y por qué? Menciona ventajas y desventajas que pude tener.

La división del trabajo comienza por agrupar las ocupaciones análogas, y se desarrolla luego, constituyendo en industrias distintas cada una de las operaciones necesarias para formar un producto. Aunque esa división no puede aplicarse con igual intensidad en todas las producciones, sus limites, por regla general, no son otros que los que detienen al trabajo mismo, y le sigue en todos sus progresos: cuanto mayor es el esfuerzo dedicado al fin económico, tanto más se fracciona; así vemos que la división apenas indicada en las localidades e industrias pequeñas crece sin cesar en las grandes empresas y en los centros de población considerable.

División del trabajo, ventajas y desventajas.

Las ventajas son:

1. Que el obrero adquiere mayor habilidad en operaciones sencillas y repetidas con frecuencia.

2. Que no pierde tiempo en pasar de una operación a otra, cambiando de sitio, postura o herramienta.

3. Que a fuerza de repetir siempre la misma operación, consigue facilidad para descubrir procedimientos más rápidos, sencillos e ingeniosos.

Las desventajas son:

1. Que entorpece el espíritu del hombre al sujetarle a practicar siempre la misma operación, que es muchas veces mecánica.

2. Que hace aprender al trabajador una sola parte del oficio, y no puede por lo tanto desempeñar por completo ese oficio.

3. Que hace al obrero dependiente del fabricante, puesto que como no sabe hacer más que una parte del producto, no es fácil que encuentre donde trabajar cuando sea despedido.

4. Que los trabajos llegan a convertirse en monótonos, por su sencillez, igualdad y repetición constante.

5. Que aumenta demasiado la producción y puede con ello dar lugar a que se presenten las crisis industriales.2

3. Marshall considera que "la capacidad de organizar de manera eficiente la producción" es una clave de éxito. ¿Qué opinas al respecto? ¿Por qué?

Según Marshall la división del trabajo posibilita el crecimiento del tamaño de
La empresa, genera, en palabras de Marshall, “economías crecientes en el personal, [...] en la máquinas especializadas e instalaciones de todas clases [...]”.

Entonces la capacidad de organizar el trabajo especifica responsabilidades al especificar tienes que preparar, calificar y al prepara, calificar debes generar y tener tecnología y el conjunto de todo esto hace crecer la empresa o industria.

4. ¿Cómo favorece la División del Trabajo en Educación?

Una buena división de el trabajo favorece el trabajo cooperativo este es aquel que se realiza en interacción social con otros, es decir con los miembros de un grupo que tienen un objetivo de aprendizaje común y que implica un proceso de negociación entre sus actores. Esto favorece la interacción social y una construcción cognitiva común y para ello los participantes deben emplear herramientas de comunicación que deben tratar de ser entendibles entre todos los miembros de la comunidad educativa, De esta manera los participantes se convierten en constructores. Así los participantes de la comunidad pueden ser todo parte del proceso, teniendo así un papel participativo y activo en el incremento de la base del conocimiento de las características propias de la comunidad educativa, de la visión y metas comunes.

5. A tu juicio ¿Cómo debería aplicarse La División del Trabajo en Educación?

La mejor forma de generar la división de trabajo es de manera colaborativa en donde cada participante realiza una parte del trabajo a nivel individual para luego socializarlo de manera grupal esto también podríamos llevarlo al aula donde el aprendizaje cooperativo mucho más que aprender con grupos de trabajo. “Cuando los estudiantes en momentos restringidos se reparten las tareas, cada alumno realiza la parte de un todo, que posteriormente puede ser encajado en un determinado producto, después que los estudiantes hayan revisado los trabajos parciales y hayan hecho contribuciones sustantivas a la mejora de cada parte”.

6. Basado en el documento “Organización” menciona algunos ejemplos de “Grupos de Trabajo” que podemos encontrar en una Unidad Educativa.

-inspectoría
-EGE Equipo de gestión educativa
-consejo de profesores
- Centro de Alumnos
- Centro de padres y apoderados

7. Basado en el documento “Organización” menciona ¿Cómo se organiza una Unidad Educativa, se incorporan elementos de los mencionados? ¿Qué elementos a tu juicio no se incorporan y deberían ser incorporados?

La organización de una unidad educativa incorpora elementos básicos como:

I. Recurso humano.
La institución educativa cuenta con personal administrativo, docente y de servicios.

II. Planta física.
Para el establecimiento de la planta física tendrá en cuenta el ambiente físico, geográfico, clima y características propias de cada región.

III. Área administrativa.
Los centros o instituciones de educación deben llevar los libros de controles y registros reglamentarios.

El elemento de cooperación entre ellas es esencial para la existencia de la organización. Una organización solo existe cuando hay personas capaces de comunicarse y que están dispuestas a actuar conjuntamente para obtener un objetivo común, creo que este elemento debe ser fundamental en la organización educativa.

8. ¿Cómo sirven o se aplican los Conceptos de “Organización” en la Escuela?

La escuela posee los elementos constituyentes de una organización:
• Está formada por individuos: alumnos, profesores, administrativos, etc. Se habla de comunidad educativa.
• Orientada hacia fines y objetivos: desde los comunes instructivos a otros de tipo religioso, o ideológico.
• Posee funciones diferentes que le asigna la sociedad en la que está enmarcada o el grupo social que la creó.
• Coordinación racional intencionada, que ha llegado a un alto grado de complejidad y jerarquización.
• Continuidad en el tiempo; desde los primeros documentos escritos hay referencias de la escuela y son producto de ella. Es quizá la escuela la organización formal más primitiva.

9. Basado en el documento “Organización” ¿Qué debe “organizarse” en la Escuela?

La organización escolar deberá funcionar sobre una base estructurada que permita a sus directivos y subalternos establecer un trabajo armónico libre de tensiones, es decir, un clima organizacional sano en que todos los integrantes de la organización escolar tengan claro los objetivos y los fines de la escuela, se identifique con ellos y mediante labores conocidas y bien delimitadas, puedan coordinarse en acciones conjuntas que contribuyan a un avance positivo de toda la organización. Para ello se debe contar con estructuras adecuadas, recursos materiales disponibles, objetivos y procedimientos acordes con el tipo de organización que aprende.4

10. ¿Qué importancia le darías al aplicar el "Cuestionamiento Apreciativo" en gestión Educacional?

El cuestionamiento apreciativo utiliza el arte y la practica de hacer preguntas de interrogatorio que pueden fortalecer la capacidad de una organización para anticipar, aprovechar e iniciar un potencial positivo.

El proceso de cuatro etapas comienza con descubrir o apreciar lo que es "mejor" en la situación actual que se esta examinando.

Esto podría incluir determinar lo que a los empleados les agrada acerca de su trabajo, unidad o colegas. Conforme evoluciona este análisis, surge la siguiente etapa, el soñar. ¿Qué seria el ideal del trabajo, la unidad o el colega?

Hablar acerca de ideales y del valor de estar en una situación ideal cambia el proceso a la tercera etapa: diseñar o intercambiar pensamientos y eventualmente elaborar y construir con otros un modelo colectivo de lo que, en términos de horarios, expectativas, papeles, responsabilidades, recompensas y metas, seria un grupo, equipo o entorno de trabajo ideal. Una vez que se concibe, analiza, modifica y se produce el modelo ideal, el enfoque se cambia a la cuarta etapa, la de entrega. Ahora es el momento de establecer un plan, una estrategia de ejecución y un conjunto de metas para la situación que se esta examinando. En lugar del "ideal" la cuestión es ahora acerca de la situación o entorno real.
Dado que la realidad escolar es compleja, la intencionalidad última de esta actividad implica que el profesor realice el análisis, de ese modo genere nuevas visiones en conjunto de su quehacer educativo y ambiental.5

11. ¿Qué aspectos del Taylorismo se pueden encontrar en una “Empresa Educacional”?

La industria aplica modelos tayloristas centrados en tareas y la organización escolar también, con una clara división de funciones (escuela como empresa). Desde la perspectiva curricular se incorporan conceptos tales como planificación – programación basada en objetivos y formas concretas de evaluación. Todo ello centrado en lo observable, medible y cuantificable tal como se pone de manifiesto en los objetivos operativos.

12. ¿Qué elementos del Fordismo y del Toyotismo rescatarías y aplicarías en

la Administración de una escuela? ¿Por qué?

• La idea de proceso, cada curso o nivel, es parte de un proceso de formación.
• Flexibilidad laboral y alta rotación en los puestos de trabajo/roles. aunque no soy muy parte de esta idea ya que genera inestabilidad laboral creo que es aplicable en gestión escolar creo que la flexibilidad provocaría contratar profesionales de acuerdo a las necesidades educativas de los escolares.
• Estímulos sociales a través del fomento del trabajo en equipo y la identificación transclase entre jefe-subalterno. esto mejoraría la comunicación y la relación dentro de la unidad educativa.
• Sistema just in time; la utilización y valoración del autocontrol del tiempo por parte del docente y los integrantes de la unidad de acuerdo a las necesidades que se establezcan como primarias y secundarias.
• Reducción de costos de planta permite traspasar esa baja al alumnado de acuerdo a otras necesidades y proyectos que se habían negado por falta de recursos.

Bibliografía


1. http://www.ecofinanzas.com/diccionario/D/DIVISION_DEL_TRABAJO.htm

2. http://www.monografias.com/trabajos56/conceptos-

3. http://html.rincondelvago.com/concepto-objeto-y-contenido-de-la-organizacion-

4. http://www.scribd.com/doc/289316/Escuela-organizacion.